Der Erfolg beim Schreiben und Lesenlernen hängt vom lautsprachlichen Niveau des Schulanfñgers ab
Frühindikatoren für besonderen Färderbedarf im Kindergarten
Die Raum Zeit Entwicklung als Vorläufer und Begleiter des verbo-sensomotorischen Lernens
Sie verschwinden nicht aus der Welt
Ergebnisse zur Differenzierungsprobe nach Breuer und Weuffen aus Einschulungsuntersuchungen in Baden-Württemberg 1997-2002
Zum Zusammenhang zwischen zentraler Fehlhörigkeit, Entwicklungsstörungen sprachbezogener Wahrnehmungsleistungen und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten
Die "Trace-Deletion-Hypothesis" in der Aphasieforschung : Defizite und Aspekte der Therapie
Die Schriftsprache im Spielalltag des Kindergartens
Die Bedeutung der Erziehungsgleichheit und des ambulanten Sonderunterrichts für die PISA-Ergebnisse in Finnland
Lesen als Textverstehen : Zum Lesebegrifft der PISA-Studie
Die PISA-Ergebnisse und die Folgen für die Lehrerausbildung an der Universtät Erfurt
Wo ist die Erziehung geblieben?