Audiovisuaaliset mediat ovat voimakkaasti läsnä arjessamme. Taidot vastaanottaa, tulkita ja toteuttaa mediasisältöjä ovatkin aikamme kansalaistaitoja. Näihin taitoihin viitataan perusopetuksen opetussuunnitelmissa termeillä monilukutaito tai medialukutaito. Perusopetus on luonteva ja tehokas ympäristö elokuva- ja mediakasvatukselle, koska se tavoittaa lähes kaikki lapset.

Opinnäytetyössäni käsittelin elokuvakasvatuksen saavutettavuuden edistämistä oppilaan kulttuuripolun avulla. Se on perusopetuksen kulttuuriopetussuunnitelman sovellus, jossa eri kulttuurialojen sisällöt ovat integroidut eri vuosiluokkien opetukseen. Oulussa Valveen elokuvakoulun kehittämä Elokuvareitti koostuu ensivaiheessa kaikille 3. luokille suunnatuista elokuvakasvatussisällöistä.

Selvitin työssäni vastauksia kahteen tutkimuskysymykseen: mitkä ovat relevantteja elokuvakasvatuksellisia sisältöjä opetettavaksi 3. luokkien oppilaille ja miten luokanopettajia voidaan tukea 3. luokkien Elokuvareittiin osallistumisessa. Elokuvakasvatuksen sisältöjä lähestyin elokuvapedagogisesta näkökulmasta ja luokanopettajien tuentarvetta palvelumuotoilun näkökulmasta.

Sisältöjen suhteen pidin perustelluimpana tarjotinmallia, jonka harjoituksissa elokuvaa käsitellään monipuolisesti sekä oppimisen kohteena että välineenä muiden asioiden oppimisessa. Harjoitukset tehdään helposti saatavilla olevilla välineillä.

Opettajien tarpeita kartoitin kyselyin ja syventävin haastatteluin. Merkittävimmiksi esteiksi elokuvakasvatuspajan itsenäiselle toteuttamiselle opettajat kokivat teknisen osaamisen ja sopivien kuvausvälineiden (esim. iPadit ja jalustat) puutteen. Toivotuimmat tukimuodot olivat elokuvakasvattajan kouluvierailu, tiiviitä opasvideoita sisältävä selkeä ja suoraan käyttöön otettavissa oleva oppimateriaali, lainattavat välineet sekä täydennyskoulutukset. Kerätyn tiedon pohjalta kehitimme Valveen elokuvakoulussa palvelupolun, jossa opettaja saa luokkaansa yhtä tarjottimelta valitsemaansa harjoitusta varten vierailevan elokuvakasvattajan ja laadukkaan verkko-oppimateriaalin toisen harjoituksen itsenäistä teettämistä varten.